BECAS DE MAESTRÍA A DOCENTES DE COLEGIOS PÚBLICOS DE TODO EL PERÚ

MIL BECAS DE MAESTRÍAS A DOCENTES DE COLEGIOS PÚBLICOS DE TODO EL PERÚ

  

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El Ministerio de Educación, a través del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (PRONABEC), ofrece mil becas integrales a los docentes peruanos para seguir maestrías en Ciencias de la Educación.

El director ejecutivo del PRONABEC, Raul Choque, señaló alternativa de desarrollo profesional está dirigida a profesores de la Carrera Pública Magisterial de las modalidades de Educación Básica (regular, especial y alternativa) y de Educación Técnico Productiva, pero solo para quienes se desempeñan como profesores de aula.

“Son maestrías a tiempo completo, de lunes a viernes, de modo que el becario se dedique exclusivamente a sus estudios y a la investigación, seleccionaremos a los mejores  maestros y ellos van a retornar a sus regiones con su grado académico”, explicó.

El funcionario añadió que se ha elaborado un cuadro de distribución de becas por cada región. Por ejemplo,  Lima Metropolitana tiene 100 vacantes; Cajamarca tiene 80; Piura, Junín, La Libertad, Piura y Puno, 60 cada uno; entre otros.

MAESTRÍAS EN UNIVERSIDADES

Son cuatro universidades, seleccionadas rigurosamente, las que estarán a cargo del dictado de las maestrías.

La Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) ofrece maestrías en Educación Matemática, Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, Problemas de Aprendizaje y Currículo. Asimismo se ha considerado a la Universidad San Ignacio de Loyola, con las maestrías en Didáctica de la Enseñanza en Educación Inicial, Investigación e Innovación Curricular y Evaluación de Aprendizaje por Competencias.

En tanto, la Universidad Peruana Cayetano Heredia tiene las menciones en Didáctica de la Enseñanza en Ciencias Naturales en educación primaria, Didáctica de la Enseñanza en Ciencias Naturales en educación primaria.

Por último, se ha seleccionado a la Universidad de Piura, con la maestría en Didáctica de la enseñanza de las matemáticas.

Las clases serán presenciales y se dictarán en Lima y Piura, se ha considerado que los ganadores de la beca tendrán licencia  con goce de haber durante los dos años que duren los estudios.

Para mayor información sobre la beca ingresar a www.pronabec.gob.pe. El plazo de inscripción vence el 4 de abril.

EL DATO

El Estado peruano asumirá todos los costos de matrícula, pensiones, materiales de estudios; subvención para idioma extranjero, realización de la investigación y sustentación de tesis.

MAESTROS INICIARON LABORES PEDAGÓGICAS EN INSTITUCIONES PÚBLICAS DEL PAÍS

MAESTROS INICIARON LABORES PEDAGÓGICAS EN INSTITUCIONES PÚBLICAS DEL PAÍS

Ministro Jaime Saavedra se reunió con directivos y docentes del Colegio Miguel Grau de Magdalena.

El ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví, en el marco del buen inicio del año escolar 2014, dialogó con directivos y docentes del colegio Emblemático Miguel Grau del distrito de Magdalena, quienes al igual que otros profesores del país, asistieron a sus escuelas para cumplir con sus labores pedagógicas desde el 3 de marzo.

Durante la visita, expresó que es importante revalorizar la carrera docente, por cuanto el futuro del país está en manos de los profesores.

Precisó que es crítico, como sociedad, valorar la carrera docente que tiene muchos aspectos, como las condiciones laborales y la capacitación; en este último, indicó, se tiene que trabajar en dos frentes.

Por un lado, se encuentra la formación y el servicio, donde se está estableciendo una política nacional que otorgue oportunidades al docente, en términos de cuál es el tipo de capacitación que debe tener a lo largo de su carrera, explicó el ministro.

El segundo frente vincula la evaluación y las mejoras en las condiciones laborales a la capacitación, agregó.

Contrato docente

En el diálogo con los maestros, Saavedra detalló que esta semana concluye el proceso de contratación en Lima para el presente año lectivo.

Jaime Saavedra agregó que, los profesores se reincorporaron el 3 de marzo para estar preparados con tiempo para recibir, el lunes 10 del presente mes, a los alumnos. Esta semana es crucial para que nuestros docentes complementen su Plan Anual de Trabajo, subrayó.

Respecto al inicio del Año Escolar 2014, con los alumnos, el ministro dijo esperar que en todas las regiones del país se tenga un inicio adecuado. Por cuestiones climáticas, el inicio de las clases escolares se retrasaría en la región Madre de Dios, añadió.

Si bien hay algunos colegios que no están en las condiciones adecuadas, el Ministerio de Educación está invirtiendo, este año, 280 millones de soles para mantenimiento de las escuelas, aseguró.

Selección de directores

De otro lado, adelantó que a mediados de este año habrá una selección de 13 mil directores en el país, motivo por el cual se ha establecido el marco del Buen Desempeño del Director y se ha entrado a un proceso de capacitación.

En este verano se ha capacitado a 20 mil postulantes a ser directores y subdirectores y esta capacitación va a continuar en los próximos meses, dijo.

OFICINA DE PRENSA
04 Mar. 14

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2013

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2013: MÁS NIÑOS Y NIÑAS ALCANZAN EL NIVEL SATISFACTORIO DE APRENDIZAJE EN COMPRENSIÓN LECTORA Y MATEMÁTICA

Los resultados muestran una mejora; pero, debemos avanzar más rápido hacia una educación con altos estándares de calidad

El 33,0% de los estudiantes alcanzó el nivel satisfactorio de aprendizaje en comprensión lectora, mientras que el 16,8% lo hizo en matemática, en la evaluación censal de rendimiento escolar (ECE 2013) aplicada por el Ministerio de Educación a los niños y niñas de segundo grado de primaria en todo el país.

Estas cifras evidencian una mejora en relación con los resultados de la ECE 2012 mejorando en 2,1 y 4,1 puntos porcentuales en comprensión lectora y en matemática respectivamente. Sin embargo, estos resultados -aún cuando son positivos- están todavía lejos de lo que debiéramos lograr.

El sur sigue liderando los mejores resultados. Moquegua y Tacna se distinguen nítidamente del resto de regiones en la ECE 2013: en ambas, más del 60% de los estudiantes se ubicó en el nivel de aprendizaje satisfactorio en comprensión lectora, en tanto que el 40% alcanzó dicho nivel en matemática. Estas regiones muestran una mejoría sostenida desde hace cinco años.

Regiones andinas y amazónicas presentan una mejora prometedora en el desempeño educativo. En matemática, Amazonas, Puno y Pasco fueron las regiones que presentan los mayores incrementos en el rendimiento respecto del 2012. En comprensión lectora fueron San Martín, Ayacucho y Pasco.

Las escuelas públicas siguen mejorado su rendimiento. La proporción de estudiantes con nivel de aprendizaje satisfactorio en comprensión lectora se incrementó en 3,6 puntos porcentuales, en relación con la ECE 2012, en tanto que la proporción de estudiantes con dicho nivel en matemática, se incrementó en 4,3 puntos porcentuales. Si bien el nivel de rendimiento de las escuelas privadas se encuentra por encima de las escuelas públicas, en el 2013 éste ha presentado una caída en su desempeño promedio en comprensión lectora, lo que plantea la necesidad de fortalecer una política educativa para todas las escuelas.

La educación rural ha mejorado por segundo año consecutivo. Con relación al 2012, se incrementó en 3,4 y 2,4 puntos porcentuales la proporción de estudiantes que alcanzó el nivel de aprendizaje satisfactorio en comprensión lectora y matemática respectivamente.

Según la evaluación, la mayoría de las instituciones educativas que contaron con acompañamiento pedagógico a docentes, muestran mejoras importantes en el nivel de aprendizaje, especialmente en Ayacucho, Cajamarca, Lima (provincias), Moquegua, Puno y Tacna. Esta intervención, que forma parte de una estrategia integral, consiste en que maestros con más experiencia asesoren a aquellos a cargo de escuelas públicas ubicadas en zonas de mayor pobreza.

Finalmente, los resultados de esta evaluación evidencian el gran reto que afronta el país: reducir las brechas de aprendizaje existentes a fin de que la totalidad de niños y niñas del Perú tengan acceso a la educación de calidad, a la que tienen derecho. Para ello, se está trabajando de manera integral y prioritaria en revalorar la carrera docente, mejorar la infraestructura educativa y modernizar la gestión.

Es importante destacar que, a partir de hoy, las instituciones educativas evaluadas pueden acceder a sus resultados a través del portal institucional del Ministerio de Educación: www.minedu.gob.pe. Asimismo, el Ministerio de Educación entregará los respectivos informes de resultados a las Gobiernos Regionales, Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local, a fin de que sean utilizados en la planificación de estrategias para la mejora de aprendizajes y la reducción de brechas.

OFICINA DE PRENSA
03 Mar. 14